《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，“应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
种植活动正是这样一种能够让幼儿亲身参与、体验生命成长的过程。幼儿通过观察植物的生长过程，亲手进行播种、浇水、施肥等活动，能够直观地感受到生命的力量和自然界的奥秘，从而获得丰富的感性经验。
因此中1班的孩子们开启了胡萝卜种植活动........
散步时，孩子们最爱去看哥哥姐姐们种的小菜园，这个学期我们再去看小菜园时，却发现小菜园已经荒废了许多，我们决定认领一块田！由我们来接替哥哥姐姐们继续照顾小菜园。
一、“蔬”你莫属：一起来投票吧！
1.种什么呀？
师：这块田里，我们种什么呢？
幼：我想种番茄
幼：我想种辣椒
幼：我想种胡萝卜
幼：我想种土豆
番茄、胡萝卜、土豆、卷心菜……孩子们有各式各样的想法，他们认真地将自己想种的蔬菜画在了纸上。
2.一起来投票吧！
师：这么多的蔬菜我们全都要种吗？
幼：太多了，种不下
幼：我们的田很小，全部种的话会种不下的！
幼：我奶奶种地的时候，每次一块地就种一样蔬菜
幼：还是就种一样蔬菜吧
师：那到底种什么呀？一起来投票吧！
二、工具总动员：一起来开荒吧！
1.准备一：种子在哪里？
胡萝卜怎么种呢？孩子们立马反应过来：我们还需要胡萝卜的种子！可是，我们的幼儿园里没有胡萝卜的种子。不过这件小事可难不倒孩子们，许多孩子第二天就很积极地带来了胡萝卜种子。
2.准备二：工具在哪里？
幼：老师，这个田里有好多草啊！
幼：我们的田里还有好多砖块和石头，种子会被压住长不出来的。
幼：这里的土太干了，我们还要拿浇水壶浇浇水。
幼：我的奶奶种田时要先把泥土挖一挖的。
师：原来播种前还要做这么多准备工作呀，那我们一起准备起来吧！
孩子们从家里带来了自己的工具：铲子、耙子、浇水壶，田地里，孩子们忙碌的身影穿梭其间：有的用小手拔 草，有的用铲子帮忙挖石头，有的用耙子松土，不一会儿，小菜地就变得干净整洁了。
三、创意无限：一起来设计吧！
1.是哪一块菜地呢？
幼：“老师，哪一块田是我们的呀？”
师：“你们有什么好办法能让我们快速找到自己的田吗？”
果果：“我们可以画一块牌子，让别人知道这是我们中一班的田。”
这个建议得到了所有孩子的赞同：“我们回去画一块牌子吧！”
师：这是一块竖在我们班级田里的牌子，我们在上面需要画些什么呢？
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标识内容 |
理由 |
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班级 |
能让别人一下子就知道是哪个班级的田。 |
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种植的蔬菜 |
1. 如果其他班级养了兔子，他们可以到我们田里拔胡萝卜喂给兔子吃。 2. 别人可能会觉得我们的胡萝卜是杂草，画了胡萝卜他们就知道是什么蔬菜了。 |
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种植的过程 |
1. 让其他人知道我们种田很辛苦。 2. 别人也可以学习我们是怎么种胡萝卜的。 |
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装饰 |
让我们的牌子更好看一点。 |
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警告 |
可以让其他人不要随便乱踩我们的田。 |
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…… |
…… |
2.设计标识牌
3.选取喜欢的标识牌
最后小鱼儿的标识牌得到了最多的投票。
四、懒床的胡萝卜：一起来发芽吧！
一切准备工作就绪后，孩子们终于可以开始播种了。孩子们将种子轻轻放入坑中，覆盖上薄土，每个人都小心翼翼地种下自己的胡萝卜种子，期待着未来的收获。
1.播种啦！
2.不发芽
时间一天天过去，小菜地里却没有任何发芽的迹象。回家咨询了爷爷奶奶，发现以下原因。
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爷爷奶奶的猜测 |
孩子们的行动 |
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土地太干，不够湿润 |
浇好水后，给田上覆盖了一层薄膜来保湿。 |
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土地的营养不够，可以在土里加鸡蛋、骨头、螃蟹壳的碎末。 |
将自己家中吃剩下的鸡蛋壳带来，敲碎洒在田里。 |
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种子过期了 |
查看了种子包装上的生产日期，了解如何看保质期，确定种子没有过期。 |
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胡萝卜的种子本身就难发芽 |
孩子们每天都去田里看一眼自己种下的胡萝卜苗，期待着它们破土而出。 |
3.改善照顾
（1）鸡蛋壳做肥料
（2）浇水，除草
（3）覆盖薄膜
4.发芽啦
历经十天的等待，我们终于在黑黝黝的土里看到了嫩绿的小芽！孩子们的努力和等待没有白费。当看到自己亲手播种下的种子终于发芽，孩子们的脸上洋溢着无法言喻的喜悦和成就感。
在这次认领田地、种植胡萝卜的过程中，孩子们的收获不只是胡萝卜。相信这一次我们都不止种下了一颗胡萝卜的种子，同时也在心里种下了一颗成长的种子，让我们一起静静等待收获的季节吧！